什么叫新高考制度？

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本文目录一览：

• 1、什么叫新高考制度？
• 2、新高考综合素质评价重要吗 什么是学生综合素质评价
• 3、实施高考综合改革后高中学生综合素质评价的实施程序是什么

什么叫新高考制度？

1. 新疆在2024年的高考将继续采用传统的文理分科模式，而非新高考制度。
2. 目前，新疆尚未发布新的高考改革方案，因此，考生将继续按照“3+X”模式参加考试。
3. “3”代表语文、数学、外语这三门必考科目，每门科目分数为150分。
4. “X”是指考生在文科综合（含思想政治、历史、地理）和理科综合（含物理、化学、生物）中自主选择的考试科目，分数为300分。
5. 新疆高考总分为750分，考生需根据文理分科的考试要求进行备考。
6. 尽管2024年高考将使用新教材，但考试形式和内容仍将保持文理分科的特性。
7. 鉴于新疆目前未公布新高考改革方案，考生应密切关注教育部门发布的最新政策和考试信息，以便做好相应的备考准备。

新高考综合素质评价重要吗 什么是学生综合素质评价

一、什么是学生综合素质评价 新高考模式下学生的成绩结构为：3+3+综合素质评价，即“两根据一参考”模式。参考指的就是综合素质评价。目前新高考中，学生综合素质评价还只是一种档案式的评价，要求学生在特定平台中客观记录具体活动，包含思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面的内容。综合素质评价的使用权在高校。在三位一体招生中，作为报考条件和初次遴选的主要依据之一；在高职提前招生中，高校将中学综合素质评价作为选拔录取参考，纳入到综合评价内容；在统一高考招生中，高校可事先对考生高中综合素质评价提出要求，作为录取参考。

二、 如何提高综合素质评价水平
就综合素质评价内容来说，各省市的标准大致相同，略有差异。

以山东省为例，在《山东省普通高中学生综合素质评价实施办法》中提到，将综合素质评价的主要内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。

从具体做法来看，首先要家长给孩子一个明确的学业规划，通过对学生的兴趣爱好、性格、能力、职业倾向、学科特长等方面的全面认识，确定考生心仪的专业和大学院校，并根据学生的经济条件、生活现状等制定学生学业发展规划，以确保考生的素质和能力符合心仪院校和专业的“胃口”。

其次，结合考生的专业和学校录取条件，帮助学生设计社区服务、志愿服务、公益活动、研究性学习、社会实践等活动，让学生通过这些活动及成果展现出自己与众不同的综合素质，引起大学的兴趣与关注。

从升入高中开始，学生本身就应该根据自身的兴趣、能力、学科特长等，做好学业规划，做好“6选3”，选择好心仪学校和专业要求的必选科目，选择好能提高考生总分的优势科目；同时也要科学安排时间，利用双休或假期时间，实施综合素质评价要求的五项内容，小步子，慢节奏，让考生的综合素质评价逐步满足未来所学专业和学校的要求。

实施高考综合改革后高中学生综合素质评价的实施程序是什么

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“综合素质评价”是新高考改革“两依据一参考”中的参考，在高校招生中参考使用，使对学生的一次性、终结性评价转变为过程性评价。此项改革旨在改变传统高考中的“唯分数论”倾向，用多把尺子“量”人才。

2.
综合素质评价内容主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等。

立意把一个学生从平面的分，塑造成立体的人，多方面考察，希望每一个学生都是个性鲜明的、兴趣广泛的，生活学习是丰富多彩的，能够树立基本正确的人生观，价值观，而不是一台应试机器。

核心在于培养学生德(思想品德)、智(学业水平)、体(身心健康)、美(艺术素养)、劳(社会实践)全面发展。

思想品德：爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间；

学业水平：学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。

身心健康：学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等；比如学生特别喜欢打篮球，在学校、省市组织的篮球比赛中能积极参与甚至获奖。或者应对困难和挫折的表现等，都会作为身心健康项目评价记录。

艺术素养：学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等；如：会演奏乐器，歌唱的好，喜欢绘画，跳舞，表演，书法等等特长，都是艺术素养的考察方面。

社会实践：学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是基于学生对综合实践活动课程的修习，学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。

3.
教育部发布的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》明确提出了综合素质评价的评价程序包括写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案。

写实记录：客观事实，有据可查，一般性活动不必记录；

整理遴选：具有代表性的重要活动记录和典型事实材料；

公示审核：每学期期末须在教室、公示栏、校园网等显著位置公示；

形成档案：学校为每位学生建立综合素质档案。 拔尖网

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