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职业学校高考班算是高中的一种吗?
职业高中和普通高中,都是高中,也可以参加高考的。当然二者也还是有一点区别的,主要表现在:
区别之一:高考。
普通高中可以通过参加高考进入985、211和普通本科等高校学习,但是职高生参加高考是有限制的,只有少数学校予以录取,而且专业受到很多的限制。
对于专业技能性不够强的学生来说,上普通高中参加高考应该是一个比上职高更好的选择。
因为职高一般都是更加注重专业性,相对应同等层次的普高,学习起来更加吃力一些。
但是,在这个参加高考的人数逐年增加的时代,高考正在引起全民追捧,影响力越来越大,而且很多公司招聘都会标注大专及以上学历,这个招聘条件把好多职高生“一棒子打死”了。
区别之二:课程安排。
普通高中都是按照文理分科,语数外物化生(或政史地)。而职高一般课程设置都是语数外+专业课,在一定程度上类似大学的专业课,但是在
社会工作岗位竞争时,职高并没有同专业的大专毕业生抢手。当然,一部分成绩极好,动手能力极强的是例外,但是这部分学生毕竟只是少数。
区别之三:周围人的影响力不同。
在普通高中,大多数学生的目标应该都是大学,985,211,各种大学梦层出不穷,这些人的理想会在一定程度上影响孩子的理想。可能原本孩子只是想考普通本科,但是周围人的理想都是985,211,可能孩子会受到影响而更加努力。最终不管结果如何,他周围的人,将来都是各路人脉,而这些人脉,可能是职高学生难以遇见的。
区别之四:毕业证的含金量。
如果普高学生选择高中毕业之后不再继续深造,那么一张普通的高中毕业证和一张有着明显专业优势的职高毕业证,用人单位可能会更加倾心于后者。例如一般的普通高中都不开设计算机基础课程,导致很多高中毕业生连最基础的打字都不熟练。
而职高一般都是为了学生毕业后方便就业而开设课程的,一般都会有计算机基础使用方法。还有部分职高会开设office等相关课程,这些课程在社会上找工作的时候,相对应普高毕业生有着明显的优势。
选择普高还是职高,在一定程度上应该尊重考生的选择,但是,对于刚刚结束中考的孩子们,他们对于这个选择以后的影响还不够了解,各位家长尤其应该注意,在尊重孩子的基础上,帮助孩子了解,因为这个选择可能是影响孩子一生的。

江苏省春季高考可以报考的学校
江苏春季高考学校有:南京工业职业技术大学、南京特殊教育师范学院、南京铁道职业技术学院、南京信息职业技术学院、南京交通职业技术学院等。
春季高考是缓解夏季一次高考对考生的压力,带给考生更多的接受高等教育机会的高考。有利于延缓社会就业的压力,为全面实施素质教育创造了宽松的环境、有利于提高办学效益,促进高校加快教学和管理等方面的改革。
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春季高考与传统的夏季高考不尽相同,其主要特点有两个方面:首先,高校有了更多的,自主权。在招生计划上有调节权,生源质量好,学校条件许可,可适当扩大招生名额。其次,考生有了更多的选择权。除由国家承认学历的各类高等学校和高中阶段各类学校在校学生外,凡符合有关规定者均可在夏季高考之外再选择参加春季高考。
参加春季招生的考生报名条件与全国统一高考招生考试的报名条件相同,但高等学校、普通高中和中等职业学校和其它国家承认学历的各类学校在校生不得报考。春季高考的组织方法、考试规则、录取等均按全国普通高校统一招生的有关规定实施。
江苏省:
江苏,简称“苏”,省会南京,位于中国大陆东部沿海中心,介于东经116°18′~121°57′,北纬30°45′~35°20′之间。公元1667年因江南省东西分置而建省,得名于“江宁府”与“苏州府”之首字。
江苏省际陆地边界线3383公里,面积10.72万平方公里,占中国的1.12%,人均国土面积在中国各省区中最少。江苏地形以平原为主,平原面积达7万多平方公里,占江苏面积的70%以上,比例居中国各省首位。2014年,江苏常住人口达7960.06万人,居中国第5位。2014年,江苏13市GDP全部进入中国前100名,人均GDP达81874元,居中国各省首位。
江苏辖江临海,扼淮控湖,经济繁荣,教育发达,文化昌盛。地跨长江、淮河南北,京杭大运河从中穿过,拥有吴、金陵、淮扬、中原四大多元文化,是中国古代文明的发祥地之一。江苏地理上跨越南北,气候、植被也同时具有南方和北方的特征。
南京春季高考有哪些学校
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江苏
春季高考
学校有:
南京工业职业技术大学
、南京特殊教育师范学院、南京铁道职业技术学院、
南京信息职业技术学院
、南京交通职业技术学院等。
其主要特点有两个方面:首先,高校有了更多的.自主权。在招生计划上有调节权,生源质量好、学校条件许可,可适当扩大招生名额。其次,考生有了更多的选择权。除由国家承认学历的各类高等学校和高中阶段各类学校在校学生外,凡符合有关规定者均可在夏季高考之外再选择参加春季高考。
春季高考是缓解夏季一次高考对考生的压力,带给考生更多的接受高等教育机会的高考。有利于延缓社会就业的压力,为全面实施
素质教育
创造了宽松的环境、有利于提高办学效益,促进高校加快教学和管理等方面的改革。
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