教育技术学专业怎么样 教育技术学专业都考哪些科目

西昌学院继续教育学院计算机科学与技术专业怎么样？

层次：专升本学习期限：2.5年专业介绍：计算机科学与技术专业涵盖软件工程专业，主要培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。
确认选择该专业培养目标本专业培养掌握计算机科学与技术，包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能。能在企、事业单位和行政管理部门从事应用、开发的应用型人才。
培养要求
该专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。
学制2.5年 函授
主干课程本专业开设的主要课程有：离散数学、高级语言程序设计，数据结构、计算机组成原理、操作系统，计算机图形学、计算机网络，汇编语言程序设计、数据库系统概论、面向对象程序设计、软件工程、接口与通信、编译原理等。
就业方向

毕业生就业主要有四个方面：
一是网络工程方向，可说就业前景良好，学生毕业后可以到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作;
二是软件工程方向，就业前景十分广阔，毕业后可以到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大中型企事业单位的信息技术部门、教育部门等从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作，也可以继续攻读计算机科学与技术类专业研究生和软件工程硕士;
三是通信方向，学生毕业后可到信息产业、财政、金融、邮电、交通、国防、大专院校和科研机构，从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作;
四是网络与信息安全方向，毕业生可为政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统、信息安全领域进行管理和服务，并可继续攻读信息安全、通信、信息处理、计算机软件和其他相关学科的硕士学位。

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西南大学2023年教育技术学专业硕士研究生入学考试《教育技术学综合》科目考试大纲

西南大学2023年教育技术学专业硕士研究生入学考试《教育技术学综合》科目考试大纲

一、考查目标

教育技术学综合科目考试内容包括教育技术学导论、教学系统设计和Java程序设计三门课程，要求考生系统掌握教育技术学科的基本知识、基础理论、基本技术和基本方法，并能运用相关理论、方法和技术分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构

(一)试卷成绩及考试时间

本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

(二)答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

(三)试卷内容结构

各部分内容所占分值为：教育技术学导论100分，教学系统设计100分，Java程序设计100分。

(四)试卷题型

教育技术学导论由简答题和论述题构成，教学系统设计由简答题和论述题构成，Java程序设计由简答题和程序设计题构成。

三、考试内容

教育技术学综合科目考试内容包含教育技术学导论、教学系统设计和Java程序设计三部分。

(一)教育技术学导论

1.教育技术的发展简史

视听教学方法的发展，个别化教学方法的发展，系统化教学设计方法的发展，教育技术的形成是三种概念的整合。

2.我国教育技术的发展简史

电化教育的出现，电化教育的初步发展，电化教育的重新起步与迅速发展，教育技术的迅速发展。

3.教育技术与教育技术学

教育技术的定义，教育技术的知识范畴及学科性质，教育技术专业人员标准。

4.教育技术学的理论基础和学术思想

教育技术学的理论基础，教育技术学术思想的发展，教育技术学的理论基础与基本原理的关联图。

5.教学媒体开发和利用

教学媒体的发展历史，教学媒体概述，常用教学媒体材料的编制。

6.以视听媒体技术为基础的集体教学模式与方法

几种主要的集体教学方法，集体教学中常用视听媒体和选择原则。

7.以计算机技术为基础的个别化教学模式与方法

个别化教学系统的基本结构和形式，个别化教学中采用的媒体，计算机在教育中的应用，新发展的技术在计算机教学中的应用。

8.以过程技术为基础的小组学习模式与方法

过程技术简介，小组学习模式与方法的一般特点，对各种小组学习方法的评论。

9.以网络技术、通信技术为基础的远程教学模式与方法

网络教学是远程教学发展的新阶段、远程教育中采用的媒体技术。

10.教育技术学的研究方法和发展前沿

教育技术学研究方法的形成与构成，教育开发研究的系统方法，系统方法的逻辑，形成性研究方法，教育技术理论研究的新发展、教育技术研究方法的新发展、新兴技术的发展趋势以及教育技术研究主题的新发展。

(二)教学系统设计

1.教学系统设计概论

教学系统设计概述，教学系统设计的学科性质和应用范围，教学系统设计的理论基础，教学系统设计理论，教学系统设计的过程模式，“学教并重”教学系统设计。

2.教学目标分析

教学目标概述，教学目标的分析与阐明，教学目标编写案例分析。

3.学习者特征分析

学习者起点能力分析，学习者的学习态度，学习者的学习动机分析，学习者的学习风格分析，成人学习者的特点，网络环境下的学习者特征分析。

4.教学模式与策略的选择和设计拔尖网

教学模式，教学策略，教学方法，典型的“以教为主”的教学模式和策略，典型的“以学为主”的教学模式和策略，协作学习策略，信息化教学模式，教学活动设计。

5.学习环境设计

学习环境概述，物理学习环境设计，教学媒体的选择与设计，学习资源和工具的选择、设计与开发，人际交互学习环境设计。

6.教学系统设计结果的评价

教学评价，教学系统设计结果评价的内容，教学效果的评价，教学系统设计方案的评价，多媒体教学资源的评价，教学系统设计结果的形成性评价和总结性评价。

7.教学系统设计应用

多媒体教学软件设计，网络课程设计，课堂教学设计，培训系统设计，教学系统设计发展的新动向。

(三)Java程序设计

1.Java语言基础

标识符，关键字，变量，常量，运算符，类型转换，流程控制，方法定义与重载。

2.数组与算法

数组申明与使用，栈内存与堆内存，常见的排序算法，多维数组。

3.封装与类

封装的意义，类的定义，对象与引用，参数传递。

4.继承与多态

继承的概念与原理，方法重写，子类对象构造，用户建模语言UML，多态的概念与原理，抽象类的定义与使用。

5.常用工具类

字符处理类、包装类、日期类的使用。

四、参阅书目

1.尹俊华,庄榕霞,戴正南编著.教育技术学导论,高等教育出版社,最新版.

2.何克抗,林君芬,张文兰编著.教学系统设计,高等教育出版社,最新版.

3.宋晏等主编.Java程序设计及应用开发,机械工业出版社,最新版.

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